ΑΥΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ

Συχνά τα παιδιά με Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές χαρακτηρίζονται ως ‘visual learners’ δηλαδή ότι μαθαίνουν καλύτερα μια καινούρια γνώση όταν αυτή δίνεται οπτικά. Μάλιστα ενήλικες με ΔΑΔ, υψηλής λειτουργικότητας, αναφέρουν ότι μαθαίνουν καλύτερα μέσω εικόνων παρά μέσω της ακουστικής οδούς ή μέσω γραμμένων λέξεων. Έτσι, πολλά προγράμματα παρέμβασης για τα άτομα με ΔΑΦ χρησιμοποιούν εικόνες ως βασικό υλικό. Ένα από τα πιο διαδεδομένα προγράμματα είναι το TEACCH (Schopler et al. 1995), το οποίο προτείνει συγκεκριμένο τρόπο εκμάθησης κι οργάνωσης της σχολικής τάξης. Αρχικά, αναφέρει ότι είναι σημαντικό να υπάρχουν οπτικά ξεκάθαρα…

Περισσότερα

ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ ΝΟΥ ΚΑΙ ΑΥΤΙΣΜΟΣ

Ανάγνωση του νου (mind-reading): Η ικανότητα να αποδίδουμε νοητικές καταστάσεις σε άλλους, οι οποίες: α) ερμηνεύουν τη συμπεριφορά τους & ταυτόχρονα μας βοηθούν να προβλέψουμε τη μελλοντική τους συμπεριφορά β) μας βοηθούν να κατανοήσουμε την επικοινωνία Η θεωρία του νου αναφέρεται: • στη δυνατότητα του ατόμου να συνάγει συμπεράσματα για τις νοητικές διεργασίες, τόσο τις δικές του όσο και των άλλων • Να χρησιμοποιεί τα συμπεράσματά του, για να ερμηνεύσει, να κατανοήσει και να προβλέψει τη δική του συμπεριφορά, καθώς και τη συμπεριφορά των άλλων. Βασικές προϋποθέσεις για την ανάπτυξη…

Περισσότερα

Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙXΝΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑ ΣΤΑΔΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Το παιχνίδι είναι μια διαδικασία που βοηθά στην ομαλή ανάπτυξη του παιδιού, τόσο στη πνευματική όσο και στην κινητική. Προσφέρει συναισθηματική επικοινωνία καi κοινωνικοποίηση, ενθαρρύνει την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας, της αυτοεκτίμησης και της δημιουργικότητας, ενώ απελευθερώνει την ενέργεια των παιδιών. Προσφέρει στο παιδί έναν πολύ απαραίτητο χρόνο xαλάρωσης και λειτουργεί ως μηχανισμός μετριασμού του άγχους. Επίσης, στο ομαδικό παιχνίδι τα παιδιά μαθαίνουν πώς να λειτουργούν με τους άλλους και πώς να χειρίζονται τις συγκρούσεις και βιώνουν την ομαδικότητα και τον αμοιβαίο συμβιβασμό. ΣΤΑΔΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ 1. Αισθησιοκινητικό / διερευνητικό παιχνίδι (από…

Περισσότερα

ΑΥΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΣΥΝΔΡΟΜΟ ASPERGER

Αυτισμός Ο όρος διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή (ΔΑΔ) χρησιμοποιείται συνώνυμα με τον όρο διαταραχή του  φάσματος του αυτισμού. Χαρακτηρίζεται ως διαταραχή φάσματος διότι η εικόνα του δεν είναι ομοιογενής και κυμαίνεται από ηπιότερες μορφές μέχρι βαρύτερες. Η συμπτωματολογία του αυτισμού χαρακτηρίζεται από “ελλείψεις” σε ορισμένους τομείς της ανάπτυξης. Αυτοί είναι: – Προσοχή (διάσπαση προσοχής, απουσία βλεμματικής επαφής, ενασχόληση με συγκεκριμένα αντικείμενα) – Κοινωνική συναλλαγή (άρνηση σωματικής επαφής, αδιαφορία για τους γύρω του) – Συναίσθημα (απάθεια ή υπερβολικές αντιδράσεις σε ερεθίσματα, έλλειψη ενσυναίσθησης) – Παιχνίδι ( απουσία συμβολικού παιχνιδιού, ενδιαφέρον για συγκεκριμένα παιχνίδια) – Πιθανή…

Περισσότερα

Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

Το ιχνογράφηµα και η ζωγραφική αναγνωρίζονται ως δύο από τους σηµαντικότερους τρόπους έκφρασης των παιδιών και έχουν επανειληµµένα συνδεθεί µε την αποτύπωση της προσωπικότητας και των συναισθηµάτων τους. Οι ζωγραφιές τους αντανακλούν τον εσωτερικό τους κόσµο και απεικονίζουν στοιχεία που αφορούν στην ψυχολογική τους κατάσταση και το διαπροσωπικό τους ύφος. Η παιδική ζωγραφιά φαίνεται ότι χρησιμεύει και σε άλλα επίπεδα έκφρασης του παιδιού. Στο πλαίσιο µιας θεραπευτικής διαδικασίας το σχέδιο αποτελεί ένα µέσο για το παιδί να φέρει, να ανασύρει συναισθήματα, εμπειρίες, αλλά και να λύσει προβλήματα (Rudolph & Arheim,…

Περισσότερα

ΔΕΠΥ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ

Η Διάσπαση Προσοχής-Υπερκινητικότητας παρουσιάζει κάποια κοινά συμπτώματα, αλλά και διαφορές με τη Διαταραχή Αισθητηριακής Επεξεργασίας. Στο παρακάτω άρθρο συνοψίζονται και παρουσιάζονται τα βασικά συμπτώματα της κάθε διαταραχής, ώστε να γίνει πιο σαφής και ξεκάθαρη η κλινική τους εικόνα. πηγή : http://eidikospaidagogos.gr/depy-asthitiriaki-epeksergasia/  

Περισσότερα

ΔΕΠ-Υ ΣΤΗΝ ΕΝΗΛΙΚΗ ΖΩΗ

Η συμπτωματολογία της ΔΕΠ-Υ δεν αφορά μόνο την παιδική ή την εφηβική ηλικία. Ενήλικες με ΔΕΠ-Υ που δεν έχουν λάβει διάγνωση και συνεπώς κατάλληλη παρέμβαση εκδηλώνουν αυτή τη συμπτωματολογία επηρεάζοντας σημαντικά όλους τους τομείς της ζωής και της καθημερινότητας τους. Συγκεκριμένα: Τα συμπτώματα ΔΕΠΥ σε ενήλικες συμπεριλαμβάνουν τα εξής: Άγχος/στρες Δυσκολία στην συγκέντρωση κατά την ανάγνωση Χαμηλή αυτοεκτίμηση Δυσκολία να ελέγξουν τον θυμό τους Απότομες εναλλαγές στην ψυχική διάθεση Κακές δεξιότητες οργάνωσης κι αδυναμία εκπλήρωσης των υποχρεώσεων τους Αδυναμία οργάνωσης χρόνου και χρονικής ακρίβειας (καθυστερούν στα ραντεβού ή δεν προλαβαίνουν…

Περισσότερα

ΝΕΑ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΕΓΚΑΙΡΗ ΠΡΟΒΛΕΨΗ ΑΥΤΙΣΜΟΥ

Το συγκεκριμένο άρθρο ερευνά την πιθανότητα συσχέτισης  του βαθμού ανάπτυξης του εγκεφάλου με την εμφάνιση των Διάχυτων Αναπτυξιακών Διαταραχών (ΔΑΔ). Συγκεκριμένα, αναφέρει ότι μελέτες έχουν δείξει ότι παιδιά που προέρχονται από οικογένειες υψηλού κινδύνου εμφάνισης ΔΑΔ (πχ., ήδη έχει διαγνωσθεί ένα μέλος της οικογένειας με ΔΑΔ) εμφανίζουν από πολύ νωρίς χαρακτηριστικά κοινωνικά ελλείμματα κατά τα 2 πρώτα έτη. Οι ερευνητές βασιζόμενοι σε απεικονίσεις των εγκεφάλων των παιδιών που συμμετείχαν στην έρευνα παρατήρησαν μια  υπερ-ανάπτυξη της επιφάνειας του εγκεφαλικού τους φλοιού κατά τη διάρκεια των 6-12 μηνών, η οποία ενδεχομένως να…

Περισσότερα

ΣΕ ΠΟΙΑ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΤΑΚΤΑΤΑΙ ΤΟ ΚΑΘΕ ΓΡΑΜΜΑ?

Η φυσιολογική άρθρωση είναι μια σειρά από σύνθετες κινήσεις. Η σωστή άρθρωση βασίζεται στην επακριβή τοποθέτηση, αλληλουχία, συγχρονισμό της γλώσσας, των χειλιών και των δοντιών. Τα παιδιά πολύ πριν αρχίσουν να μιλάνε τις πρώτες τους λέξεις έχουν αρχίσει «να μιλάνε» με τον δικό τους τρόπο. Η σειρά με την οποία αναπτύσσονται οι φθόγγοι είναι προβλέψιμη. Παρακάτω αναφέρεται αναλυτικά η ηλικία κατάκτησης κάθε γράμματος, έτσι ώστε να μην ανησυχείτε αν το παιδί σας δεν μπορεί να πει κάποιο γράμμα. ΦΩΝΗΜΑ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΤΑΚΤΗΣΗΣ Β, β 5 έως 6 ετών και 6 μηνών…

Περισσότερα

ΛΑΒΗ ΜΟΛΥΒΙΟΥ- ΠΩΣ ΕΞΕΛΙΣΣΕΤΑΙ ΣΕ ΚΑΘΕ ΗΛΙΚΙΑ

Η ικανότητα να γράφουμε είναι μια πιο σύνθετη ικανότητα από όσο νομίζουμε. Το γράψιμο επηρεάζεται από την ανάπτυξη της αισθησιοκινητικής, αντιληπτικής και γνωστικής ικανότητας. Ο πιο σωστός και κοινά αποδεκτός τρόπο να πιάνουμε το μολύβι είναι με τα τρία δάχτυλα (αντίχειρας – δείκτης – μέσος) τα δάχτυλα δηλαδή που κάνουμε το σταυρό μας. Παρόλα αυτά υπάρχουν και άλλοι τρόποι πιασίματος του μολυβιού που είναι το ίδιο αποτελεσματικοί σύμφωνα με τους επιστήμονες. Είναι πολύ σημαντικό να πιάνουμε σωστά το μολύβι με όσο το δυνατόν λιγότερη πίεση στους μύες. Είναι σημαντικό το…

Περισσότερα